SESIÓN 1 UNIDAD 4: FENÓMENOS ONDULATORIOS MECÁNICOS (10 h) contenido temático 4.1 Generalidades. 4.2 Parámetros que caracterizan el movimiento ondulatorio. Aprendizajes esperados del grupo Conceptuales El alumno: ·         Comprende las características del programa y del curso y contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. Procedimentales                                            ·       Elaboración de transparencias Power Point  (.pps) y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. Materiales generales Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación en Power Point “Bienvenida al curso”; examen diagnóstico, programa del curso. Desarrollo del proceso Introducción. Presentación: programa  del curso, comentar el papel del Profesor y el del alumno, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. OBJETIVO DE LA CLASE: Presentación del curso, del programa y comentar el papel del profesor y el del alumno, así como la dinámica del curso y su evaluación. FASE DE APERTURA El Profesor  hace su presentación de Bienvenida en Power Point ó utilizando la WEB.Presentación en línea UNAM->CCH->Plan de estudios->Programa->Forma de trabajo->Evaluación->Respuesta a dudas. Actividad En el salón de clase con la computadora del maestro. Los alumnos realizan la parte de tecnología fuera del aula. Herramientas TIC utilizadas 1: “Presentación por parte del Profesor” SI Presentador Power Point a:  “Obtener cuenta de correo Gmail” SI Internet Google b: “Abrir Blog Personal en Blogger” SI Internet Google 2: “Indagaciones Bibliográficas de los temas” SI Internet exploradores diversos 3: “Trabajo en el Aula-laboratorio” SI Procesador de palabras Word Hoja de cálculo Excel 4:“Recapitulación semanal” SI Procesador de palabras Word EVALUACION Actividad Puntos “Indagaciones Bibliográficas de los temas” 20 “Abrir Blog Personal en Blogger”“Trabajo en el Aula-laboratorio” 20 “Recapitulación semanal” 20 Trabajo de Investigación en equipo 20 Exámenes escritos, 2 20 TOTAL 100 FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor -          El Profesor solicita a los alumnos que se presenten, empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo. -          El Profesor aplica el examen diagnóstico. -          Cada alumno al terminar de resolver el examen diagnostico en el tiempo asignado, entregara su examen con los resultados obtenidos y recibe el cronograma del curso                                            El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo al cronograma, elaboren un mapa conceptual en su cuaderno y  presentaran  sus resultados en Power Point, proyectándolo a sus compañeros. El método permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog  nombrado Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.  Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                    programa  Word, para registrar los resultados. Evaluación Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad. Referencias 1 Programa de Estudios, Física I a IV, CCH, UNAM, México, 1993. Bueche F. J. Fundamentos de Física, Tomo I, Mc Graw Hill, México 1991. Hecht, E. Fundamentos de Física, Thomson Learning, México, 2001. Hewitt, P. Física conceptual, Pearson, México, 1999. Zitzewitz, P. W., Neft, R. F. y Davis, M. Física 2. Principios y problemas, McGraw Hill, México, 2002. Resumen 1ªsesion El profesor se presento, nos dijo su nombre, a que se dedicaba y algunos pequeños aspectos de su vida cotidiana, entonces después nos presentamos uno por uno, contestando tres preguntas, ¿de donde vengo?, ¿cuál fue mi promedio en química 1 y 2 y  física 1, y ¿hacia donde voy?, provocando que el profesor nos conociera mejor. Nos explico su forma de trabajo, un poco de la historia de los cch y su forma de evaluación. Creamos nuestros equipos de 4 a 5 personas y entonces nos sentó en mesas especificas, inmediatamente nos aplico un examen diagnostico para ver nuestro conocimiento en la materia, personalmente conteste lo que yo recordaba de secundaria porque el semestre pasado no vi nada de eso. Finalmente no explico que su semestre sabático continuaba y que las clases empezarían hasta el 10 de febrero pero que aun así trabajaríamos via internet, que lo único que iba a quedar pendiente serian las practicas de laboratorio. SESIÓN 2 Física 2 UNIDAD 4: FENÓMENOS ONDULATORIOS MECÁNICOS contenido temático 4.1 Generalidades. 4.2 Parámetros que caracterizan el movimiento ondulatorio. 4.3 Magnitudes relativas a fenómenos ondulatorios. 4.4 Fenómenos ondulatorios: reflexión, refracción, difracción, interferencia y resonancia de ondas

Aprendizajes esperados del grupo Conceptuales Ejemplifica situaciones donde se presentan fenómenos ondulatorios e identifica ondas transversales y longitudinales en medios mecánicos. Identifica las características de las ondas: amplitud, frecuencia, longitud de onda y velocidad. Procedimentales ·       Medición y cálculo numérico de magnitudes físicas en fenómenos ondulatorios. ·       Presentación en equipo. Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. Materiales generales Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Correo electronico, Excel, Word, Power Point, Google docs. Didáctico: -          Presentación  en su cuaderno de las indagaciones bibliográficas. Laboratorio: Resorte, cuerdas, hilo, laminas, péndulos, instrumentos de percusión y viento, copas de cristal. Desarrollo del proceso FASE DE APERTURA Introducción. Presentación: El Profesor presenta al grupo las preguntas: Preguntas ¿Qué  es un fenómeno ondulatorio? ¿Cuáles son las magnitudes que intervienen en los fenómenos ondulatorios? ¿Cuál es la diferencia entre un fenómeno ondulatorio mecánico y uno electromagnético? ¿Cuál es la diferencia entre la reflexión y refracción de ondas mecánicas? ¿En qué consiste la interferencia de ondas mecánicas? ¿Cómo se define la resonancia de ondas mecánicas? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Es el que realiza una onda al propagarse por un medio o por el vacío. No hay transporte de materia, sino de cantidad de movimiento y energía. El más simple es el de las ondas armónicas. Clasificación de las ondas Las ondas se clasifican atendiendo a diferentes aspectos: En función del medio en el que se propagan *Ondas mecánicas. •Ondas electromagnéticas. •Ondas gravitacionales. •En función de su propagación •Ondas unidimensionales. •Ondas bidimensionales o superficiales. •Ondas tridimensionales o esféricas. En función de la dirección de la perturbación •Ondas longitudinales. •Ondas transversales. En función de su periodicidad •Ondas periódicas. •Ondas no periódicas. *Amplitud: La amplitud es la distancia vertical entre una cresta y el punto medio de la onda. *Elongación: es la distancia que hay, en forma perpendicular, entre un punto de la onda y la línea de equilibrio. *Valle: Es el punto más bajo de una onda. *Periodo:  El periodo es el tiempo que tarda la onda en ir de un punto de máxima amplitud al siguiente. *Velocidad de propagación: es la velocidad a la que se propaga el movimiento ondulatorio. *Frecuencia:Número de veces que es repetida dicha vibración por unidad de tiempo. Libro Fisica Volumen 2 campos y ondas del auto Edward J. Finn y Marcelo  Alonso,  La editorial  es FONDO EDUCATIVO INTERAMERICANO Las diferencias entre ambos fenómenos es que en el fenómeno ondulatorio mecánico se propaga energía mecánica, y para que puedan propagarse necesitan de un material, que puede se sólido, gaseoso o líquido. En el fenómeno ondulatorio electromagnético se propaga energía electromagnética, y no necesita de ningún material para extenderse. https://sites.google.com/site/260ondassonidoyluz/clases-de-ondas Ambas son propiedades de la luz. La reflexión consiste en que la luz tiene la capacidad de reflejarse en las superficies, por ejemplo un espejo y la refracción es la capacidad que tiene la luz que consiste en que la luz cambia de dirección cuando pasa de un medio a otro de diferente densidad, el ejemplo más claro es cuando miras un pez dentro de una pecera por el cristal lateral y luego lo miras por la parte superior, parece como si el pez cambiara de lugar. http://www.enciclopediadetareas.net/2010/06/diferencia-entre-reflexion-y-refraccion.html?m=1 La interferencia electromagnética es la perturbación que ocurre en cualquier circuito, componente o sistema electrónico causada por una fuente de radiación electromagnética externa al mismo. Esta perturbación puede interrumpir, degradar o limitar el rendimiento de ese sistema. La fuente de la interferencia puede ser cualquier objeto, ya sea artificial o natural, que posea corrientes eléctricas que varíen rápidamente, como un circuito eléctrico, el Sol o las auroras boreales. También se conoce como EMI por sus siglas en inglés (ElectroMagnetic Interference) o RFI (Radio Frequency Interference). monso-fisicaii.blogspot. mx/2013/01/el-sonido-como-ejemplo.html https://es.m.wikipedia.org/wiki/Interferencia_electromagnétic La resonancia es un fenómeno que se produce cuando un cuerpo capaz de vibrar es sometido a la acción de una fuerza periódica, cuyo periodo de vibración se acerca al periodo de vibración característico de dicho cuerpo, en el cual, una fuerza relativamente pequeña aplicada en forma repetida hace que una amplitud de un sistema oscilante se haga muy grande. Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. -          FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: Procedimiento: 1.- Pulso de onda En una manguera de riego o cuerda se puede observar, al producir un pulso, como éste viaja a lo largo de ella. Medir ondas circulares que se forman. Medir las ondas generadas. 3. Superposición de ondas transversales  En una cubeta con agua se producen dos ondas circulares que se propagan y superponen entre sí. Medir las interferencias de ondas producidas por las gotas de agua. Tabular y graficar los datos registrados. Tabulación: las ondas generadas. 2.- Ondas circulares en el agua Se utiliza una cubeta con agua, al dejar caer en ella gotas de agua se pueden observar las Equipo Ondas en la cuerda y manguera Amplitud Cuerda:         Manguera: Ondas en el  agua Interferencias en el agua 1.- Pulso de onda -           Se tiene un dispositivo realizado con pequeños palillos de madera con el cual es posible mostrar la formación de un pulso de onda. 2.- Tren de ondas -           Se tiene un dispositivo realizado con pequeños palillos de madera con el cual es posible mostrar un tren de ondas. 3.- Onda transversal -          Se dispone de varias cintas con las cuales se puede mostrar la formación de ondas transversales y observar el desplazamiento vertical de cada elemento            4.- Propagación de ondas longitudinales -          Se dispone de un resorte elástico en el cual se puede producir una compresión entre algunas de sus vueltas, al soltar la compresión se puede ver como ésta se desplaza a lo largo del resorte pudiéndose observar de esta forma la propagación de una onda longitudinal. Realizan las mediciones correspondientes de ondas-tiempo para tabular y graficar los datos. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog  nombrado Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en su cuaderno, USB o en el Blog.  Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el   programa  Word, para registrar los resultados. Evaluación Informe de la actividad publicado en el Blog.     Contenido:     Resumen de las actividades  y conclusiones.

Resumen 2ºsesion

Aprendimos sobre la diferencia entre los tipos de fenómenos ondulatorias, sus magnitudes en que consiste su interferencia y como se define su resonancia. Y por el momento solo conocemos sus definiciones, porque su aplicación aun no la hemos podido poner en practica.

SESIÓN 3	UNIDAD 4: FENÓMENOS ONDULATORIOS MECÁNICOS
contenido temático	RECAPITULACION 1

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprenderá las características los fenómenos ondulatorios mecánicos Procedimentales ·       Elaboración de transparencias Power Point  (.pps) y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Google docs, correo electronico, Word, Power Point Moodle. Didáctico:                  Resumen de las dos primeras sesiones.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA  - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en Word de los  vistos en las dos sesiones anteriores. ¿Qué aprendí? ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Hacer un blog ¿Qué aprendí? En la primera semana de física ll aprendí lo que es un fenómeno ondulatorio el cual es que realiza una onda al propagarse por un medio o por el vacío, en el cual no hay transporte de materia sino de movimiento y energía. Logre comprender las diferencias entre un fenómeno ondulatorio, un mecánico y uno magnético. De los cuales uno si necesita materia para propagarse y el otro no. Vimos en lo que consistía la interferencia de las ondas mecánicas, la cual es la perturbación que ocurre en cualquier circuito, componente o sistema electrónico cusado por una fuerte radiación electromagnética. Aprendimos la diferencia entre la reflexión y refracción de ondas mecánicas. De las que la reflexión consiste en que la luz tiene la capacidad de reflejarse en las superficies y la refracción es la capacidad que tiene la luz que consiste en cambiar de dirección cuando pasa de un medio a otro diferente. En general aprendimos todo sobre los fenómenos ondulatorios, mecánicos y magnéticos. Las diferencias entre uno y otro, y como lograr identificar cada uno. ¿Qué dudas tengo? Una de mis dudas es como se define la resonancia de las ondas magnéticas, el tema es un poco complicado y te confundes con las otras respuestas. Logre entender y comprender todos los demás temas, además de que los temas vistos son importantes de conocer. ¿Qué aprendí? En esta semana de física II, aprendimos en que consistía un fenómeno ondulatorio mecánico al igual que un fenómeno ondulatorio electromagnético, así como su modo de propagarse. Logramos hallar las diferencias que existen entre ellos, también aprendimos a diferenciar sus modos de propagación de ondas. Descubrimos la diferencia entre reflexión y refracción de las ondas. Además descubrimos las magnitudes que intervienen en cada uno de estos fenómenos. (3) Ésta semana aprendimos a crear nuestro propio blog y a organizarnos de manera adecuada como equipo; además de la diferencia entre reflexión y refracción. ¿Que dudas tenemos? Aun nos hace falta práctica para poder trabajar bien en el blog. En esta semana aprendimos conceptos sobre los fenómenos ondulatorios, y que la enseñanza de la fisica se lleva muy bien con las nuevas tecnologías, ya que puede facilitar nuestro aprendizaje y ver mejores resultados. (5) Al comienzo de este semestre, en la clase de fisica, comenzamos por conocer anuestro nuevo profesor, nos dió las actividades que realizaremos a lo largo de su ausencia ya que por cuestiones de trabajo no estará dando clases hasta el 10 de febrero. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, contenidos y desarrollo del curso, características y tipo de ondas mecánicas. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los Fenómenos ondulatorios Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Recapitulación semanal 1º

Esta semana conocimos el plan de estudios del profesor Manuel Agustín García López, nos hizo un examen diagnostico y al final nos explico que por un mes tendremos que trabajar via internet, cree mi blog personal en el cual subo mis trabajos y resúmenes sobre las sesiones. También conocí en que consisten y como funcionan las ondas longitudinales.

Finalmente escribí lo que había aprendido y resolví mis dudas sobre las dos sesiones que hemos tenido.